Учимся общаться с ребенком. Советы родителям.
Педагог-психолог Дергачева А.П.
- Дайте понять вашему ребенку, что вы его принимаете таким, какой он есть. Старайтесь употреблять такие выражения: «Ты самый любимый», «Мы любим, понимаем, надеемся на тебя», «Какое счастье, что ты у нас есть».
- Помните, что каждое ваше слово, мимика, жесты, интонация, громкость голоса несут ребенку сообщение о его самоценности. Стремитесь создать у вашего ребенка высокую самооценку, подкрепляя его словами: «Я радуюсь твоим успехам», «Ты очень многое можешь». И только тогда ваш ребенок будет способен видеть, принимать и уважать вас.
- Обратите свое внимание на то, что родители, которые говорят одно, а делают другое, со временем испытывают на себе неуважение со стороны детей.
- Прежде чем начать общаться со своим ребенком, постарайтесь занять такое положение, чтобы видеть его глаза. В большинстве случаев вам придется садится на корточки.
- В общении с ребенком уделяйте большое внимание невербальному (неречевому)общению. Так, вместо того, чтобы категорически сказать слово «нельзя», попробуйте использовать едва заметный жест, взгляд или мимику.
- Старайтесь высказывать свое отношение к поведению ребенка без лишних объяснений и нравоучений.
- Стремитесь проявлять полную заинтересованность к ребенку в процессе общения. Подчеркивайте это кивком, восклицаниями. Слушая его, не отвлекайтесь, не торопите.
- Не говорите своему ребенку того, чего бы вы ему на самом деле не желали. Помните, что многие из тех установок, которые они получают от вас, в дальнейшем определяет их поведение.
- Старайтесь советоваться с ребенком, а не принимайте решение только сами, чаще говорите: «Как ты думаешь..? Твое мнение всем интересно».
- Соблюдайте принцип равенства и сотрудничества с ребенком.
- Старайтесь не употреблять в речи такие фразы, которые надолго остаются в сознании ребенка: «Я сейчас занята..», «Вечно ты во все лезешь».
- Для того чтобы правильно организовать взаимоотношения с детьми в процессе общения, стремитесь преодолевать :
- барьер занятости (вы постоянно заняты работой домашними делами);
- барьер взрослости (вы не чувствуете переживания ребенка);
- барьер «воспитательных традиций» (вы не учитываете развития ребенка, пытаясь продублировать педагогические воздействия своих родителей);
- барьер «дидактизма» (вы постоянно пытаетесь поучать детей).